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	Musik ist in unserer Gesellschaft auf vielfache Weise präsent. Sie ist Gestaltungs - und Ausdrucksmittel, dient der Unterhaltung, der Gestaltung religiöser oder profaner Riten und Rituale oder liefert über die Unterhaltungsindustrie vorgefertigte Leitbilder. Musikunterricht, der die musikalische Kommunikationsfähigkeit des Schülers fördern will, muss diese verschiedenen Dimensionen von Musik aufgreifen. Der Musikunterricht will durch die Reflexion von Hörgewohnheiten, den Zugang zu neuen Hörerfahrungen sowie durch die Ermutigung zu eigenem Gestalten den kritisch - kreativen Umgang des Schülers mit Musik fördern. In dem so angeleiteten bewussten Umgang mit Musik soll der Schüler eine eigene Position finden und begründen können.		Musik ist in unserer Gesellschaft auf vielfache Weise präsent. Sie ist Gestaltungs - und Ausdrucksmittel, dient der Unterhaltung, der Gestaltung religiöser oder profaner Riten und Rituale oder liefert über die Unterhaltungsindustrie vorgefertigte Leitbilder. Musikunterricht, der die musikalische Kommunikationsfähigkeit des Schülers fördern will, muss diese verschiedenen Dimensionen von Musik aufgreifen. Der Musikunterricht will durch die Reflexion von Hörgewohnheiten, den Zugang zu neuen Hörerfahrungen sowie durch die Ermutigung zu eigenem Gestalten den kritisch - kreativen Umgang des Schülers mit Musik fördern. In dem so angeleiteten bewussten Umgang mit Musik soll der Schüler eine eigene Position finden und begründen können.

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Version vom 09:59, 1. Feb 2007

Vorlage:Fachbereiche

Musik ist in unserer Gesellschaft auf vielfache Weise präsent. Sie ist Gestaltungs - und Ausdrucksmittel, dient der Unterhaltung, der Gestaltung religiöser oder profaner Riten und Rituale oder liefert über die Unterhaltungsindustrie vorgefertigte Leitbilder. Musikunterricht, der die musikalische Kommunikationsfähigkeit des Schülers fördern will, muss diese verschiedenen Dimensionen von Musik aufgreifen. Der Musikunterricht will durch die Reflexion von Hörgewohnheiten, den Zugang zu neuen Hörerfahrungen sowie durch die Ermutigung zu eigenem Gestalten den kritisch - kreativen Umgang des Schülers mit Musik fördern. In dem so angeleiteten bewussten Umgang mit Musik soll der Schüler eine eigene Position finden und begründen können. Die aktive Auseinandersetzung mit Musik als ein objektiv gegebenes Ordnungsgefüge, der spielerische Umgang mit diesen Ordnungen, die sich gegenseitig bedingenden Prozesse der praktischen Musikausübung und der theoretischen Aneignung soll dem Schüler als Einheit rationaler und emotionaler Fähigkeiten vermittelt und erfahrbar gemacht werden. Die Inhalte des Unterrichts fördern dieses Ziel durch die Schulung von Motorik, Gehör und Stimme, die Einführung in die Musiklehre, die Vermittlung einer Begrifflichkeit zur Beschreibung und Deutung von Musik. Die angegebenen Ziele und Inhalte gelten für alle Unterrichtsveranstaltungen und Arbeitsgemeinschaften in unterschiedlicher Gewichtung.

Das Fach Musik wird am Leibniz-Gymnasium zur Zeit in der Unterstufe, der Mittelstufe sowie in der Oberstufe als Grundkurs unterrichtet, wobei viel Wert auf einen zeitgemäßen, die Schüler in ihren Fähigkeiten einbeziehenden Unterricht als auch auf eine aktive und produktionsorientierte Vorgehensweise gelegt wird.

Neben diesem Unterrichtsangebot haben die Schüler zur Zeit die Möglichkeit, in der Orchester-AG, der Jazzcombo sowie dem Unterstufen- und dem Lehrer-Schülerchor ihren besonderen Interessen nachzugehen. Das Orchester wird als einstündige Arbeitsgemeinschaft ab der Klasse 5 angeboten. Voraussetzungen sind hierbei jedoch Grundlagenkenntnisse auf dem jeweiligen Instrument. Die zu erarbeitende Instrumentalliteratur erstreckt sich von der Renaissance bis hin zu Kompositionen des 20. Jahrhunderts. Der Unterstufenchor als vokalpraktisches Angebot richtet sich an die Klassen 5 bis 7. Zur Chorarbeit gehören Stimm- und Gehörbildung sowie das Einstudieren ein- bis mehrstimmiger Liedsätze verschiedener Epochen. Beide Arbeitsgemeinschaften wirken aktiv bei der Gestaltung des jährlichen Schulkonzertes mit, wobei der Unterstufenchor projektbezogen auch mit dem Lehrerchor zusammenarbeitet. Mitgestaltet wird das Schulkonzert daneben von den jeweiligen Oberstufenkursen, die sowohl musikalisch gestalterisch als auch tontechnisch aktiv werden. Weitere musikalische Betätigung finden die Arbeitsgemeinschaften bei der Gestaltung der Abiturfeier, des Tages der Offenen Tür und anderen schulinternen Anlässen.

Um die musikalische Arbeit an der Schule weiter zu fördern und auf eine noch größere Schülerzahl ausdehnen zu können, wurde für für die Stufe 5/6 eine Klasse mit musikbetonter Prägung eingerichtet, damit interessierte Schüler schon zu Beginn der Unterstufe ihre Interessen gezielt fördern lassen können. Eine solche musikbetonte Klasse hat zudem den Vorteil, dass soziale Kompetenzen durch das rücksichtsvolle miteinander Umgehen im Laufe der Zeit trainiert und selbstverständlich werden. Zudem lernen Schüler so frühzeitig, sich aktiv für ihre Schule zu engagieren und deren Profil zu stärken.

Bilder vom Barocken Abend unseres Diff Kurses Musik/ Kunst im März 2006: