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Norbert Börgener (Diskussion | Beiträge)

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-Latein kann als 2. Fremdsprache in Klasse 7 oder als 3. Fremdsprache in Klasse 9 gewählt werden. Das Erlernen der lateinischen Sprache erfordert Ausdauer, Gründlichkeit, Disziplin und die Freude am theoretischen Umgang mit Sprache. Das Latinum erwirbt man am Ende von 11/II(Latein als 2. Fremdsprache) oder am Ende von 12/II(Latein als 3. Fremdsprache).+
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-==Schulinterner Lehrplan==+
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-===Sekundarstufe I===+
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-====1. Ziele und Qualifikationserwartungen====+
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-Im Lateinunterricht der Sekundarstufe I sollen folgende Groblernziele erarbeitet werden: +
-* Beherrschung und Reflexion der lateinischen Sprache +
-* Analyse und Interpretation der lateinischen Literatur +
-* Kenntnis sachkundlicher Realien+
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-Die Vermittlung der genannten Lernziele und Qualifikationserwartungen für Latein als zweite und dritte Fremdsprache erfolgt im Kontext mit der Entwicklung von Sach-, Methoden-, Sozial- und personaler Kompetenz gemäß den Forderungen des Rahmenlehrplans. In den Lateinunterricht finden die Anregungen des Rahmenplans zur fachdidaktischen Konzeption ihren Eingang: +
-* Fremdsprachliche Texte als Hauptgegenstand des Unterrichts - prozessorientiertes Wissen +
-* Das Kennenlernen des "Fremden" als Erkenntnisweg +
-* Geschichtsbewusstsein als Element der Selbstbestimmung - Verfügbarkeit historischen Wissens +
-* Geschichte römischer Kultur und ihre Fortwirkung als Geschichte von kulturellen Anpassungsprozessen - Lebensweltbezug +
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-====2. Inhalte====+
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-Grundlage des Spracherwerbs ist für +
-* Latein als 2. Fremdsprache das Lehrwerk "OSTIA ALTERA" (Verlag Klett) +
-* Latein als 3. Fremdsprache das Lehrwerk "OSTIA ALTERA" (Verlag Klett) +
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-=====2.1 Fachspezifische Inhalte=====+
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-* Wortschatz +
-** Grundwortschatz (1250 Wörter) +
-** Aufbauwortschatz (autorenbezogen)+
-* Formenlehre und Syntax +
-** Deklinationsgruppen (Substantive, Adjektive, Komparation) +
-** Konjugationsgruppen (einschließlich Deponentien, Sonderformen) +
-* Syntax +
-** Kasuslehre +
-** Satzwertige Konstruktionen (AcI, PC, Abl. abs., nd-Formen) +
-** Unabhängige Sätze (Hauptfunktionen der Modi und der Tempora) +
-** Gliedsätze +
-* Texte +
-** Während der Lehrbuchphase kommen die Texte des Lehrwerks zum Einsatz. +
-** Während der Phase der Begleit- und Übergangslektüre werden aus den im Rahmenlehrplan angeführten Lektürevorschlägen entsprechend thematisch und/oder autorenbezogene Unterrichtseinheiten konzipiert. Die individuelle Schwerpunktsetzung richtet sich dabei nach den Interessen der Schüler.+
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-=Sekundarstufe II=+
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-===Latein (2. Fremdsprache)===+
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-====11/I====+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/Thema=====+
-Geschehen und Geschichte Kultur und Barbarei+
-Rom und die Völker des Nordens fakultativ+
-Caesar de bello Gallico in Auswahl, Der Helvetier-Krieg (I. Buch+
-Die Sitten der Gallier (VI,21-28)+
-Caesars erster Übergang nach Britannien (IV,23-26)+
-Der Freiheitskampf ganz Galliens (VII,79-89)+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/ Text=====+
-Geschenen und Geschichte Rom in der Auseinander-setzung mit Karthago Nepos - De viris illustribus+
-Hannibal – Vita+
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-====11/II====+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/ Text=====+
-Mensch+
-Kultur+
-Gesellschaft – Erfahrene Lebenswirklichkeit im Spiegel von Texten Alltag in der Kaiserzeit+
-Plinius der Jüngere – Briefe+
-Briefe zum Vesuvausbruch VI 16 und VI 20+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/ Text=====+
-Erleben und Dichten – Welterfahrung in poetischer Gestaltung Erlebnis und Kunstgestalt+
-Liebe, Freundschaft und Natur im Erleben und in der Dichtung Catulls Catull+
-Carmina, Die Lesbia-Gedichte+
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-===Latein (3. Fremdsprache)===+
-====11/I====+
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-=====Themenfelder Autor/ Texte=====+
-Dichtung in der frühen KaiserzeitDie Fabel als Spiegel menschlichen Verhaltens und Anstoß zur VerhaltensänderungDie Fabel als Kritik der sozialen und gesellschaftlichen Zustände Roms Phaedrus - Fabeln+
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-====11/II====+
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-Der Roman in der SpätantikeDer antike Roman als spannende UnterhaltungDer antike Roman als Träger verschiedener Elemente anspruchsvollerer klassischer LiteraturTradition und Rezeption Historia Apollonii regis Tyri+
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-=====Rahmenthema Autor/ Text=====+
-Wesentliche Elemente antiker Poetik am Beispiel des EpigrammsLebensbereiche und kulturelle Erscheinungen der römischen KaiserzeitTradition und Rezeption Martial - Epigramme+
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-====12/I====+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/Thema=====+
-Geschehen und Geschichte Kultur und Barbarei – Rom und die Völker des Nordens fakultativ:Caesar – de bello Gallico in Auswahl, Der Helvetier-Krieg (I. Buch), Die Sitten der Gallier (VI,21-28), Caesars erster Übergang nach Britannien (IV,23-26), Der Freiheitskampf ganz Galliens (VII,79-89)+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/ Text=====+
-Geschenen und Geschichte Rom in der Auseinander-setzung mit Karthago Nepos – De viris illustribus, Hannibal – Vita+
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-====12/II====+
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-Rahmenthema Kursthema Autor/ Text+
-Mensch, Kultur, Gesellschaft – Erfahrene Lebenswirklichkeit im Spiegel von Texten Alltag in der Kaiserzeit Plinius der Jüngere – Briefe, Briefe zum Vesuvausbruch VI 16 und VI 20+
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-=====Rahmenthema Kursthema Autor/ Text=====+
-Erleben und Dichten – Welterfahrung in poetischer Gestaltung Erlebnis und Kunstgestalt – Liebe, Freundschaft und Natur im Erleben und in der Dichtung Catulls Catull – Carmina, Die Lesbia-Gedichte+
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-==Vorgesehene Projekte:==+
-Die Klasse 7 d (Profilklasse) wird vom 21.03. bis 23.03.2003 eine Wochenendexkursion nach Nettersheim in die Eifel unternehmen. Die Veranstaltung steht unter dem Thema: Die römische Wasserleitung nach Köln.+

Version vom 20:36, 19. Aug 2007

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Fachbereiche - Latein

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