Am LGD wird das Fach Biologie von derzeit fünf Kollegen und vier Kolleginnen unterrichtet. Hierfür stehen uns im Erdgeschoss des Schulgebäudes zwei Übungsräume zur Verfügung, außerdem ein Hörsaal sowie der Sammlungsraum und – ganz wichtig – das schuleigene Biotop.

Die beiden Übungsräume verfügen über eine in jüngster Vergangenheit installierte, hochwertige Raumausstattung. Alle Schülerarbeitsplätze werden über von der Decke abgehängte Medienflügel mit Strom, Gas und Wasser versorgt. Damit ist der gesamte Innenbereich beider Übungsräume völlig variabel veränderbar und kann den spezifischen Unterrichtsbedürfnissen jeder Lerngruppe und jeder Lernsituation optimal angepasst werden. Beide Übungsräume verfügen über geräumige Schränke, aus denen die SchülerInnen während des Unterrichts die benötigten Mikroskope, Binokulare oder Laborgeräte entnehmen können. Damit sind die Voraussetzungen für einen schüler- und handlungsorientierten Unterricht gegeben. Alle gängigen biologischen Experimente sind als Schülerübungen durchführbar.
Wir beobachten Tiere oder Pflanzen im Biotop oder im Übungsraum mit Lupe und Mikroskop, wir sezieren Fische und Regenwürmer, mitunter auch Kuhaugen oder Schweineherzen und -lungen. Wir entnehmen Wasserproben aus unseren Biotop-Teichen und analysieren die Wassergüte... Der Platz reicht nicht aus – in jedem Fall betreiben wir keine „Kreide-Biologie“!

Im Differenzierungsbereich der Jahrgangsstufen 9 und 10 bieten wir zwei Kombi-Kurse an.
In „Biologie-Chemie“ stellen die SchülerInnen z. B. Hautcreme und Lippenstift her. Sie produzieren selber Joghurt, Butter und Käse. Außerdem lassen sie verschiedene Früchte zu Wein vergären und brauen ihr eigenes Bier. Sie extrahieren Farbstoffe aus Pflanzenmaterial, trennen diese chromatographisch auf und führen eigene Färbeversuche durch.
In „Biologie-Sport“ erstellen die SchülerInnen u. a. ihren eigenen Trainingsplan und dokumentieren ihren Trainingserfolg, dies alles natürlich eingebettet in handlungsorientiert erworbene Grundkenntnisse der menschlichen Anatomie und Physiologie.

Für die Zukunft ist geplant, über die verstärkte Teilnahme an Wettbewerben wie z. B. „Zukunftsscouts“ oder „bio-logisch“ das Interesse der SchülerInnen am Fach Biologie weiter zu intensivieren und über eine Veröffentlichung der Ergebnisse den naturwissenschaftlichen Fachbereich insgesamt voranzubringen und innerhalb des Schullebens stärker zu profilieren.