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| - | <!--****************REDAKTION BEGINN****************--> | + | Das Lernen am Leibniz-Gymnasium ist vielfältig und geht über reine Wissensvermittlung hinaus, auch der Erwerb von Methoden-, Sozial- und Medienkompetenz stellen wichtige Aspekte schulischen Lernens dar. Dieses wird dementsprechend als individuelles Aufgreifen und Verarbeiten eines ganzheitlich konzipierten Lernangebots verstanden. |
| - | Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir. Allerdings lernen die Schüler in der Schule. Sie bildet den Rahmen für den Erwerb geistiger, körperlicher und sozialer Kenntnisse und Fähigkeiten. Im Gegensatz zu den alten Römern haben sich die Methoden geändert. Am Leibniz-Gymnasium legen wir Wert auf ein durchgängiges altersgerechtes [[Lernen_am_LGD - Methodentraining|Methodentraining]] im Lernprozess. | + | |
| - | ====Sprachenfolge==== | + | ====Beratung und Förderung==== |
| - | Alle Schülerinnen und Schüler beginnen in Klasse 5 mit Englisch als erster Fremdsprache. In Klasse 6 geht es mit der zweiten Fremdsprache weiter: Lateinisch oder Französisch. In Klasse 8 bietet die Schule Lateinisch oder Französisch noch einmal als dritte Fremdsprache an. Kurse in der dritten Fremdsprache sind nicht verpflichtend und werden nur dann eingerichtet, wenn genügend Interessenten vorhanden sind. In der Sekundarstufe II kann Spanisch als neu einsetzende Fremdsprache gewählt werden. | + | Als einen wichtigen Auftrag für unsere pädagogische Arbeit verstehen wir die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler. Sie setzt da ein, wo Hilfestellungen gegeben werden können, den jeweils passenden Weg durch den "bunten Wald der Möglichkeiten" zu finden, um schließlich selbstverantwortlich die eigenen Zielvorgaben erreichen zu können. |
| - | Wir möchten unsere Schüler und Schülerinnen neben der Vermittlung von Schulwissen auch beim Einstieg ins Berufsleben behilflich sein. Daher bieten wir in den höheren Klassen eine [[Lernen_am_LGD - Berufsberatung|Studien- und Berufsberatung]] an. | + | Dafür stellen wir ein Beratungskonzept zur Verfügung, das als transparentes Wegweisersystem informieren, bei ungünstigen Entwicklungen intervenieren und im präventiven Sinn lenkend agieren kann. Darüber hinaus bietet unsere Schule ein ausgereiftes Lernhilfekonzept an, das sich gleichermaßen auf die [[Lernen am LGD - Begabungsförderung|Begabungsförderung]] wie auf die Bereitstellung unterstützender Fördermaßnahmen z.B. im Rahmen des Projektes [[Lernen am LGD - Schüler helfen Schülern|"Schüler helfen Schülern"]] konzentriert. |
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| + | Das Gesamtkonzept an Fördermaßnahmen hat dazu geführt, dass uns im Februar 2009 die damalige Schulministerin des Landes Nordrhein-Westfalen, Frau Barbara Sommer, das [[Feierliche Verleihung des "Gütesiegels Individuelle Förderung" |"Gütesiegel Individuelle Förderung"]] verliehen hat. Vor diesem Hintergrund fassen wir es als Selbstverständlichkeit auf, stets auch die Zukunft der Schülerinnen und Schüler nach deren Schulzeit im Blick zu haben. Ab Klasse 8 stellen wir deshalb ein breites Spektrum an Angeboten im Bereich der [[Lernen am LGD - Studien- und Berufswahlorientierung|Studien- und Berufsorientierung]] zur Verfügung. | ||
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| + | ====Moderne Technologien und Modelle==== | ||
| + | Am Leibniz-Gymnasium wird intensiv daran gearbeitet, den Einsatz von modernen Technologien in den Lernalltag der Kinder und Jugendlichen zu integrieren. Zur Unterstützung der selbstständigen Arbeit an unterschiedlichen Unterrichtsinhalten steht den Schülerinnen und Schülern ein [[Lernen am LGD - Selbstlernzentrum |Selbstlernzentrum]] zur Verfügung. | ||
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| + | Auch das [[Lernen am LGD - Doppelstundenmodell |Doppelstundenmodell]] mit flexibler Pausengestaltung erleichtert und fördert die Umsetzung moderner Unterrichtsmethoden. Die effektive Lernzeit wird erhöht und ein entspannterer Ablauf des Schulalltags ist gewährleistet. | ||
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| <!-- Event- und Infospoalte rechts --> | <!-- Event- und Infospoalte rechts --> | ||
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Lernen am LGDDas Lernen am Leibniz-Gymnasium ist vielfältig und geht über reine Wissensvermittlung hinaus, auch der Erwerb von Methoden-, Sozial- und Medienkompetenz stellen wichtige Aspekte schulischen Lernens dar. Dieses wird dementsprechend als individuelles Aufgreifen und Verarbeiten eines ganzheitlich konzipierten Lernangebots verstanden. Beratung und FörderungAls einen wichtigen Auftrag für unsere pädagogische Arbeit verstehen wir die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler. Sie setzt da ein, wo Hilfestellungen gegeben werden können, den jeweils passenden Weg durch den "bunten Wald der Möglichkeiten" zu finden, um schließlich selbstverantwortlich die eigenen Zielvorgaben erreichen zu können. Dafür stellen wir ein Beratungskonzept zur Verfügung, das als transparentes Wegweisersystem informieren, bei ungünstigen Entwicklungen intervenieren und im präventiven Sinn lenkend agieren kann. Darüber hinaus bietet unsere Schule ein ausgereiftes Lernhilfekonzept an, das sich gleichermaßen auf die Begabungsförderung wie auf die Bereitstellung unterstützender Fördermaßnahmen z.B. im Rahmen des Projektes "Schüler helfen Schülern" konzentriert. Das Gesamtkonzept an Fördermaßnahmen hat dazu geführt, dass uns im Februar 2009 die damalige Schulministerin des Landes Nordrhein-Westfalen, Frau Barbara Sommer, das "Gütesiegel Individuelle Förderung" verliehen hat. Vor diesem Hintergrund fassen wir es als Selbstverständlichkeit auf, stets auch die Zukunft der Schülerinnen und Schüler nach deren Schulzeit im Blick zu haben. Ab Klasse 8 stellen wir deshalb ein breites Spektrum an Angeboten im Bereich der Studien- und Berufsorientierung zur Verfügung. Moderne Technologien und ModelleAm Leibniz-Gymnasium wird intensiv daran gearbeitet, den Einsatz von modernen Technologien in den Lernalltag der Kinder und Jugendlichen zu integrieren. Zur Unterstützung der selbstständigen Arbeit an unterschiedlichen Unterrichtsinhalten steht den Schülerinnen und Schülern ein Selbstlernzentrum zur Verfügung. Auch das Doppelstundenmodell mit flexibler Pausengestaltung erleichtert und fördert die Umsetzung moderner Unterrichtsmethoden. Die effektive Lernzeit wird erhöht und ein entspannterer Ablauf des Schulalltags ist gewährleistet. |
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